Atividade de Cidadania e Desenvolvimento, Português e Matemática
Desenvolvimento
da atividade:
Fase
1: Constituição
de grupos de trabalho pela professora, cada aluno retira um papel com um número
de 1 a 5. O aluno que retirar o n.º1, fica com os alunos que retiraram o n.º1 e
assim sucessivamente. Esta metodologia servirá para garantir grupos
heterogéneos dado que há 9 alunos de PLNM.
Distribui-se a ficha 1 a cada um
dos grupos, cada grupo com uma situação diferente ou A ou B.
Distribui-se também a ficha 2:
Ocupação de tempo e género, um horário para cada aluno, cada aluno deve
preencher de acordo com o consenso do grupo.
Fase
2:
Os grupos são reformulados saindo 2 alunos de cada grupo para outro,
aleatoriamente, mas respeitando o seguinte: os alunos que ficaram inicialmente
num grupo com a situação de uma personagem feminina deverão integrar o grupo de
uma personagem masculina. Cada grupo terá um porta-voz que será necessário,
para a fase 3, discussão em debate no grupo-turma.
Os novos grupos observam as grelhas
preenchidas, individualmente, e confrontam nos horários a distribuição e a
percentagem de tempos em cada uma das situações A e B e observam as diferenças.
Fase
3: Apresentação
das conclusões e debate em grande grupo, assinalando as principais diferenças
observadas nas duas situações. Outro questionamento: O que significa
“comportar-se como um homem”? e “comportar-se como uma mulher”?
Fase
4:
Elaboração de vídeos sobre papeis desempenhados pela mulher e pelo homem na
esfera familiar, profissional e social. (A turma B do 8.º ano, tem debatido
este tema e esta atividade da fase 4, foi um dos últimos trabalhos
desenvolvidos na segunda semana de Maio/2020, no âmbito da disciplina de
Cidadania e Desenvolvimento).
Fase
5:
Auto e heteroavaliação da atividade realizada em trabalho individual e em
grupo.
Observação: Todos os materiais
Ficha 1 e Ficha 2, são traduzidos para inglês para que os alunos de P.L.N.M. de
nível de proficiência linguística A1 consigam entender o objetivo e da tarefa.
Ficha n.º1 – Situação de duas
personagens, feminina e masculina – 8.º ano
SITUAÇÃO A
O Manuel tem 39
anos e é diretor-geral de uma empresa desde há 3 anos. É casado e tem dois
filhos, a Matilde, de 3 anos, e o Mário, de 7 anos. A sua esposa, a Maria,
também exerce uma atividade remunerada a tempo inteiro. Ainda que em locais
diferentes, ambos demoram cerca de 30 minutos a chegar ao trabalho de carro. O
infantário e a escola encontram-se próximos um do outro, ficando sensivelmente
a meio do caminho do trajeto casa-trabalho, quer da mãe, quer do pai.
Instruções
Tendo
em conta a situação anteriormente descrita, procedam ao preenchimento do
horário presente na página seguinte. Assim, imaginem que tipo de atividades a
personagem descrita levaria a cabo nos dias discriminados. Por exemplo, da 1h
às 7h está a dormir, às 7h toma banho e arranja-se, e assim sucessivamente.
Considerem, no preenchimento do horário, atividades que tenham, pelo menos, uma
duração de meia hora. Na identificação dessas atividades pensem naquilo que
acham que acontece na maioria dos casos e não na situação que entendem como a
ideal. Procurem que o preenchimento da grelha resulte de um consenso do grupo.
SITUAÇÃO B
A Maria tem 39
anos e é diretora-geral de uma empresa desde há 3 anos. É casada e tem dois
filhos, a Matilde, de 3 anos, e o Mário, de 7 anos. O seu marido, o Manuel,
também exerce uma atividade remunerada a tempo inteiro. Ainda que em locais
diferentes, ambos demoram cerca de 30 minutos a chegar ao trabalho de carro. O
infantário e a escola encontram-se próximos um do outro, ficando sensivelmente
a meio do caminho do trajeto casa-trabalho, quer do pai, quer da mãe.
Instruções
Tendo
em conta a situação anteriormente descrita, procedam ao preenchimento do
horário presente na página seguinte. Assim, imaginem que tipo de atividades a
personagem descrita levaria a cabo nos dias discriminados. Por exemplo, da 1h
às 7h está a dormir, às 7h toma banho e arranja-se, e assim sucessivamente.
Considerem, no preenchimento do horário, atividades que tenham, pelo menos, uma
duração de meia hora. Na identificação dessas atividades pensem naquilo que
acham que acontece na maioria dos casos e não na situação que entendem como a
ideal.
Procurem
que o preenchimento da grelha resulte de um consenso do grupo.
Ficha n.º2 – Ocupação do tempo e género – 8.º ano
Identifica a
ocupação por categoria de atividades usando as cores da legenda e/ou símbolos
|
HORAS |
DIA DA
SEMANA |
Fim de
semana |
|||||
|
2ª.f |
3ª.f |
4ª.f |
5ª.f |
6ª.f |
Sábado |
Domingo |
|
|
0h-1h |
|
|
|
|
|
|
|
|
1h-2h |
|
|
|
|
|
|
|
|
2h-3h |
|
|
|
|
|
|
|
|
3h-4h |
|
|
|
|
|
|
|
|
4h-5h |
|
|
|
|
|
|
|
|
5h-6h |
|
|
|
|
|
|
|
|
6h-7h |
|
|
|
|
|
|
|
|
7h-8h |
|
|
|
|
|
|
|
|
8h-9h |
|
|
|
|
|
|
|
|
9h-10h |
|
|
|
|
|
|
|
|
10h-11h |
|
|
|
|
|
|
|
|
11h-12h |
|
|
|
|
|
|
|
|
12h-13h |
|
|
|
|
|
|
|
|
13h-14h |
|
|
|
|
|
|
|
|
14h-15h |
|
|
|
|
|
|
|
|
15h-16h |
|
|
|
|
|
|
|
|
16h-17h |
|
|
|
|
|
|
|
|
17h-18h |
|
|
|
|
|
|
|
|
18h-19h |
|
|
|
|
|
|
|
|
19h-20h |
|
|
|
|
|
|
|
|
20h-21h |
|
|
|
|
|
|
|
|
21h-22h |
|
|
|
|
|
|
|
|
22h-23h |
|
|
|
|
|
|
|
|
23h-0h |
|
|
|
|
|
|
|
Legenda:
|
Categorias
de atividades |
cores |
símbolos |
|
Trabalho doméstico (ex: arrumar a casa) |
|
+ |
|
Trabalho remunerado (Ex: atividade ocupacional) |
|
• |
|
Vida social (ex: estar com os/as amigos/as,…) |
|
× |
|
Lazer (passatempos, ver T.V.,…) |
|
- |
|
Necessidades fisiológicas (ex: dormir, alimentação,
.. ) |
|
= |
|
Higiene e cuidado pessoal (ex: tomar banho,
vestir-se, …) |
|
§ |
Tratamento de dados: Horário “Ocupação do tempo e género”
|
Categorias
de atividades – Personagem feminina |
Nº de
horas dispendidas por semana Frequência
absoluta |
Frequência
relativa (%) |
|
Trabalho doméstico (ex: arrumar a casa) |
|
|
|
Trabalho remunerado (Ex: atividade ocupacional) |
|
|
|
Vida social (ex: estar com os/as amigos/as,…) |
|
|
|
Lazer (passatempos, ver T:V.,…) |
|
|
|
Necessidades fisiológicas (ex: dormir, alimentação,
.. ) |
|
|
|
Higiene e cuidado pessoal (ex: tomar banho,
vestir-se, …) |
|
|
|
Total de horas semanais |
168 |
|
|
Categorias
de atividades – Personagem masculina |
Nº de
horas dispendidas por semana Frequência
absoluta |
Frequência
relativa (%) |
|
Trabalho doméstico (ex: arrumar a casa) |
|
|
|
Trabalho remunerado (Ex: atividade ocupacional) |
|
|
|
Vida social (ex: estar com os/as amigos/as,…) |
|
|
|
Lazer (passatempos, ver T:V.,…) |
|
|
|
Necessidades fisiológicas (ex: dormir, alimentação,
.. ) |
|
|
|
Higiene e cuidado pessoal (ex: tomar banho,
vestir-se, …) |
|
|
|
Total de horas semanais |
168 |
|
